家長斤斤計較將犧牲孩子的受教權 吳南嬿 撰 ～～我們所有的編舞老師在金迪身上傾注的心血是最大的。我們願意在她身上傾注特別大的心血，是因為她願意、她虛心、她學習。她就是一遍一遍練，像個傻子似地一遍一遍練，一遍一遍練… ~~海清（中國好舞蹈導師） 今年（111年）的聖誕節，高雄市一群家長團體連署，抗議高雄市教師與校長簽定團體協約，並以「維護孩子受教權」之名，要求「高雄市老師上下班打卡，包括寒暑假」。
對於高雄市這些家長團體的抗議訴求，新竹縣教師會（簡稱「本會」）認為，他們的抗議內容和舉動，不僅無助於孩子受教權的爭取，還為勞動教育做了非常糟糕的負面示範。 孩子的「受教權」是什麼？ 家長所要維護的「受教權」又是什麼？ 本會推估絕大多數的父母親在受教權的認知上，應該不是取決於老師有沒有在學校或教室裡待滿8小時，而是孩子是否得到老師的愛與呵護，以及掏心掏肺的教導。 而這樣的「受教權（內涵）」，會是家長團體強勢地以「消費者之名」對教師工時斤斤計較可以獲得的嗎？ 優質的、有溫度的、令人感動的「教」「學」互動是來自親師生所建立的良好關係、互信，以及三方共同投入情感方能達成。 本會在文章開頭所引用的那段話，正是希望家長瞭解，在眾多學員中，能得到諸位老師傾注最多心血、受教品質最佳的學生，不是最優秀、最漂亮、最有錢的學員，而是最投入、最認真、學習態度最好的學員。 這樣的學生會讓老師捨不得他失敗，並殫精竭慮地幫助他成功。 另外，本會為何指出高雄市這群家長團體的抗議，是勞動教育嚴重的負面示範呢？ 家長要知道，老師不僅是頭銜，也是一種職業類別。既然教育是一個職場，老師在這個職場裡的基本獲得就是透過他付出的勞力，得到相對應的報酬。因此，政府才會為公立學校教師制定一組與待遇相關的法規，包括：薪資、出勤、差假、退休、撫卹、進修…等。也就是說，教育職場的勞資關係和其他職業沒什麼不同，團體協約的簽訂自然也是由勞資雙方協商；家長既然不屬於勞方，也不屬於資方，自然在身份上就不具備與教師計較團體協約的資格。 至於這群家長團體希望以「消費者」的身份來要求教師的工作內容應該如何如何，本會想問這群家長的是： 消費者有沒有權力去介入、去要求他所前往之消費單位內部的團體協約？消費者有沒有權利要求其所消費的單位雇員必須超時工作？不得要求加班費？舉例來說：若家長去便利商店消費，發現該店家沒有24小時營業，能否以消費者」權益受損，要求便利超商業者改變勞動合約，讓員工超時工作並不得支領加班費？ 如果消費者並未擁有上述權利，在教育職場自然也一樣。更何況，家長在教育職場中的身份是否為「消費者」猶待商榷。 總之，若家長在教育環境中總是擺出「消費者」的姿態，以「尊師重道」之名行「剝削教師」之實，對老師的態度缺乏尊重、斤斤計較，恐怕才會是造成孩子受教權倍受傷害的元兇。
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