洞察需求，量身打造～為教師築起職域法規防線與理財教育基石新竹縣教師會113學年度的夏日涼補—精進教學系列終於畫上句點。一如既往，四天精實的課程含金量滿滿，力求參加研習的老師入寶山不會空手而歸。 
講到法規部份的研習，也許有老師想問，本會辦理這類研習多年，為何年年辦，而且課程時間相當長，與一般週三進修或半日研習有何不同？ 本會每年設計教師研習課程，都會不斷觀察和評估教師第一線的需求，而這些資訊的取得多來自於與第一線教師的對話。透過老師與本會的對話和尋求的協助，本會再依此量身打造出老師需要的精進教學課程。 自從新教師法實施之後，職場慘案不斷。但是，據本會的觀察發現，不少年年回流聽課的老師，在危機的察覺及適切面對、趨吉避凶方面的能量，明顯比較強，因為他們較能掌握紅線的位置。因此，就算真的遇到不理性且緊咬不放的恐龍家長，也會有足夠的敏銳度，在事件發生的前端就向本會尋求協助，比較不會放任事件惡劣到無法解決的地步再來。 反觀在這部份較為漠視的老師，由於漠視紅線的存在或對紅線一無所知，再加上對教育職場的錯誤期待（如：單純、穩定），因此，在平時可能會較為忽略與同事建立良好的互動模式以及在親師關係的經營，再加上對職場危機意識的匱乏，等到事情惡化到難以挽救才來向本會求助時，本會能協助的空間已經非常有限。 至於理財方面，自從退休金惡改後，老師的退休金明顯追不上通膨。老師若沒有掌握理財知能，提早規劃，恐怕退休後會面臨購買力下降，生活品質大幅下滑的困境。對新制的老師來說，理財能力則更為重要，因為他們的退休制度改為確定提撥制，退休金的多寡取決於個人帳戶的額度。此外，隨著時代變遷，正職工作職位大幅減少，老師要能給予學生適切的理財教育內容，讓孩子們了解什麼是被動收入、如何創造被動收入，才能擁有更穩定的生活。因此，安排理財課程不僅是教師自我理財增能，更可造福未來世代。 長期以來，新竹縣教師會在教師專業成長方面，秉持的態度是用心觀察老師的職場需求，並以此作為每年課程設計的依據。過去，為了拉近老師與職場和家長的距離，一起為孩子適應未來社會需求做好增能的準備，本會不只一次安排企業家和縣市家長組織會長擔任講師；如今，協助老師建構職場安全職能，以期老師在職場步步為營，則更為重要。畢竟，唯有對職場脈動與需求的掌握力能夠與時俱進，隨時體悟教育職場變化的現代教師，方能讓自己優質、專業的教學知能好好地發揮、造福學子。未來，新竹縣教師會將繼續從維護學生受教權出發、以精進教師職場安全作為教學增能課程安排的準繩，為老師們設計實用的職場增能寶山。
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