教育是生活點點滴滴的累積 ~從啟英高中才藝表演談起 秘書處 5月28日，本會應啟英高中吳慶堂董事長邀請，前去觀賞啟英高中才藝表演。這是啟英高中的年度盛典，與會者多是桃園市內的重要人物—里鄰長，換言之，這是一場向學區展現教學成果的活動。
整場表演皆十分緊湊且精彩，不管是舞蹈、歌唱或造型設計，都十分精緻而且充滿活力。更重要的是，在學生的臉上看到自信和驕傲。這些孩子所展現的，不只是那表 演的三、五分鐘，而是表演前分分秒秒的努力和用心。由於這樣的教育活動需要考慮的因素非常多，所以，學生利用從做中學習活用知識的機會增加，因應實際狀況 解決問題、就地取材的能力也會大幅提升。 活動後有機會與啟英的朱老師對話，發現他是一個經歷啟英變革的人，故向他詢問啟英的最大改變是什麼。他告訴我們，這個改變就是低頭和抬頭的差別，以前家長或 尋求建教合作的廠商接到啟英的電話就馬上掛掉，現在穿著啟英的制服走出去會覺得有風、有榮譽感。自從吳慶堂董事長上任後，連續三年給老師加薪，而且都提早 一個月發薪水。吳董事長還告訴老師，他的責任是照顧好老師，老師的責任是照顧好學生，這就是變革前後的差別。 當我們向吳董事長詢問如何改變啟英的文化時，他首先表示，改變文化很不容易，不過，他都從自己做起。他自己帶頭向老師問好，老師帶頭向學生問好，學生從大人 的身教裡學到禮貌，然後學生就變得很有禮貌，會主動向來賓問好。不過，吳董事長也提到，在台灣的士大夫觀念之下，要扭轉一般人對技職教育的觀念難度很高； 對於這個部份，南嬿理事長則持不同看法，她認為觀念的扭轉雖有難度，但非絕對，未來希望能就這個議題與吳董事長續做交流。 總的來說，啟英的轉型成功，來自於從生活中的點點滴滴落實教育目標和維持教學環境的穩定。對於某些以升學為重的人而言，也許會認為有禮貌有什麼了不起，有禮 貌又不能讓孩子考到好學校，而準備這樣的才藝表演更是浪費孩子的時間，把這些時間省下來，孩子可以多上許多課、考許多考卷…等；其實恰恰相反，上更多的 課，考更多的試並不會讓孩子更有競爭力，因為這些屬於學習刺激類別較單一的活動，不斷地重覆反而會窄化孩子的視野，導致孩子變得呆板，不擅變通。而才藝表 演這樣的活動，不僅能讓孩子在準備中學到合作，瞭解紅花和綠葉各有價值，也能從準備活動的點點滴滴裡，學會觀察、評估、應用，將過去所學活化，這樣的孩子 才能在多變的21世紀佔上一席之地。
另外，老師工作條件的穩定以及教學軟硬體的維持，也有穩定軍心的作用，當軍心穩定時，老師才能全心全意投身教育，為學生付出。當整個學校的文化往正向發展，全校師生對學校產生認同感，學生的學習成效就會提升。 期待國內的教育也能一步步形成正向循環，而我們教師工會除了保護教育環境及教師權益之外，也會一步步走訪這些表現優異的學校，將正向的種子散播出去，當讓教育進步的推手。
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