PISA能告訴我們和不能告訴我們的事

日期 2014年11月19日 16:00:00 | 分類: 標準化測驗

PISA能告訴我們和不能告訴我們的事

吳南嬿  綜合整理

    每一次OECD(經濟合作暨發展組織)所主辦的PISA(國際學生能力評量計劃)公佈成績,總是會讓人神經緊張。隨之而來的,除了對教育政策的認可或責難外,就是對PISA的質疑。為什麼呢?因為PISA是屬於「一次性」、「快照型」的測驗,能否確實反映出該國學生的學業表現啟人疑竇。此外,由於它是一個在公元2000年才開始執行的測驗,測驗對象為15歲孩童,故能否直接用它來評斷該國的競爭力也讓人懷疑。為了要知道PISA能否反映出各國人民在職場的表現,OECD辦理了一個成年人能力調查(PIAAC),共有20個國家參與這個計劃,參與者的年紀介於16~64歲之間。由於在這20個國家中,有16個國家有參與公元2000年及2003年的PISA,故OECD就用這16個國家的調查結果與當年的PISA結果做比對。


    比對之後發現,大部份在2000年PISA表現處於高、中、低的國家,12年後的表現與之前的表現一致。在PISA中表現出色的國家(如:芬蘭、日本、南韓 和瑞典)在PIAAC中依舊表現出色;在PISA中表現低於平均值的國家(如:奧地利、德國、意大利、波蘭和西班牙),其在PIAAC的表現則依舊低於平 均值。不過也有例外的狀況,舉例來說,愛爾蘭在2000年的PISA表現出色,但其PIAAC中則低於平均值。義大利和西班牙在2000年PISA中的表 現雖然低於平均值,但是其當時的表現是非常接近平均值的,到了12年後的PIAAC,卻大幅低於平均值。更重要的是,在這16個國家中,幾乎沒有一個在 PISA中表現不佳,但在PIAAC中翻轉。

    從OECD所做的PISA及PIAAC的結果比對可以發現:

1、許多在義務教育中該養成而未養成的能力(如:閱讀、數學…等),到了成年之後要翻轉並不容易。

2、就算在義務教育中已養成的能力,也會因為後續的教育無法延續而落後。

    所以,若希望人民可以維持競爭力,單靠義務教育是不夠的,後續的學校教育、在職教育及成人教育都要能夠延續義務教育所培養的能力,才可能持續國家及人民的競爭力。而這是成人教育制度、雇主及勞動市場政策必須努力的方向。

 

資料來源:

OECD, What PISA can – and can’t – tell us about adults’ skills.

OECD, Do countries with high mean performance in PISA maintain their lead as students age?

 





This article comes from 新竹縣教師會
http://www.hcceiu.org.tw

The URL for this story is:
http://www.hcceiu.org.tw/modules/news/article.php?storyid=518