《影片分享》 Emily Pilloton：尋求改變的設計教學 簡介撰寫 吳南嬿 ~重新設計教育本身是最複雜的部份，從系統的層級來看，教育的落實、教學的內容及教授的對象，很多時候，我們不能要求改變多少，因為我們所面臨的狀況是只能決定哪一種改變是可行的，以及想改變的動機~~Emily Pilloton 在這段演講中，設計師Emily Pilloton向觀眾說明一個他在美國北卡羅萊那州伯地郡推動的教育改革計劃，這個計劃成功地改變這個地區。為了推動改革，Pilloton首先要做的 是了解整個地方，包括：地理位置、人口分佈、經濟活動…等。然後，他開始了一連串的合作改造計劃。
為什麼要說合作呢？因為，憑他自己一人的力量是無法完成的，要與整個社區一起才行。他利用他的專長—設計，先幫助學校改善環境，讓學校變成一個吸引人的地方，也透過他的設計專長，先將學校和家庭產生連結，然後再讓社區與學校產生緊密關係。也就是說，教育改革不能只靠學校，而要家庭、學校和社區共同努力。此外，透過這樣的連結，能協助學生不只吸收課本內的知識，更吸收到課本以外的知識，也讓學生重新思考自己在社區內的角色。 接下來，Pilloton開始將設計和教育結合。他的課程並非教學生設計，而是教學生從事設計所需要的思考模式，然後將思考與實作結合，來完成社區所需。換言之，在這個計劃中，Pilloton不再是個社區顧問，而是協助當地培養出會自我成長、有創造力且對社區認同度很強的孩子。透過這個設計課程，孩子從生活中學習思考。為了完成設計，孩子們學習實地做鄉野研究和需求調查，然後，運用手中掌握的資料開始思考並設計圖像，接下來將其想法付諸行動並測試。簡言之，透過這個計劃，不僅讓孩子產生自信，為自己的表現感到驕傲，設計師也依據他們的志向，幫助他們培養進入該領域所需的能力。 最後，我用Pilloton的話做結尾： 「設計師們，你們知道的，我們需要不斷地投資自己，我們需要對重要的事重新學習，我們需要多走出我們的舒適區，我們需要為我們的社區付出更多。」其實，這段話用在我們教育工作者身上也行得通，因為，就本質而言，第一線的老師和教育行政人員都是教育領域的設計者—設計教學、設計課程、設計政策…。僅以Pilloton的話與各位教育夥伴共勉。 影片網址： http://www.ted.com/talks/emily_pillot ... ng_design_for_change.html
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