新竹縣教師會為何反對竹竹苗區「推行」 五級分七積點制？ 吳南嬿 撰 八月下旬，以新竹縣教師會選派縣教審會委員身分出席了竹竹苗區三縣市聯合教審會。這次會議有個重點是要通過117年會考要採取五級分七積點計分方式。 關於竹竹苗區將採取的五級分七積點會考計分制度，新竹縣教師會對此制度的推出，早就與一群教育專業夥伴透過政策暨數據分析、教育政策原理探討，再三審慎詳究之後，得到「該計分制度並不適合竹竹苗區的教育背景與環境」。所以，現場以新竹縣教師會代表身分表達「不同意」，並要求明列在會議記錄中。 以下是新竹縣教師會反對之理由： 誰還想當老師？從退休金不保到無成本投訴，教職吸引力已蕩然無存快開學了，全台中小學缺2600位教師。 重點是，全國不僅缺代理教師，正式教師也缺。也就是說，教師一職在勞動力市場中，正面對被棄之如敝屣的困境。 可怕的是，面對這樣的教育困境，教育部束手無策。甚至，教育部也是促成教育環境惡化的推手之一。 怎麼說呢？讓我們來看看教育部是如何對待教育職場。 有罪推定、密室調查～校事會議如何成為教師的「冤獄」現場？~~我經過兩場調查會議，第一場是霸凌會議不成立，第二個是不當管教，我進去我是哭著出來，他（調查委員）提問我，你有沒有對那個學生處罰什麼動作，我說那個改變訓練是有，（調查委員說）你不要再硬拗了，我說你（調查委員）可不可以讓我解釋，（調查委員說）有（處罰）才可以解釋，你答沒有（處罰）就不要解釋，我每次看完調查報告，我就想要哭…~~摘自《教師缺額年年攀升 濫訴困擾憂鬱教師增加3成！校事會議下的「冤師」近七成儲備教師拒絕投入教職！汰除機制大走鐘 一線教師人人自危！│黃家緯 主持│新聞深一度20250629》 今天看影片《《教師缺額年年攀升 濫訴困擾憂鬱教師增加3成！校事會議下的「冤師」近七成儲備教師拒絕投入教職！汰除機制大走鐘 一線教師人人自危！》》，裡面有許多內容值得探討，不過，我想先探討在本文一開始的老師提到他在接受調查訪談時遇到的狀況。 洞察需求，量身打造～為教師築起職域法規防線與理財教育基石新竹縣教師會113學年度的夏日涼補—精進教學系列終於畫上句點。一如既往，四天精實的課程含金量滿滿，力求參加研習的老師入寶山不會空手而歸。
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