103.11.28富光國中教師專業分享11月28日，我們新竹縣教育產業工會理事長吳南嬿老師與秘書長郭榮祥老師前往富光國中做教師專業分享。 為了準備這場分享，吳理事長將主題設為：「我們是專業的老師嗎？」為什麼要設這樣的題目呢？因為在全球化的時代裡，外界對老師的工作要求不斷改變，從數十年前的知識傳遞轉變為教學專業；但是，「教學專業」偏偏又是個很模糊的概念；所以，希望能藉由這個演講，與富光國中的夥伴分享目前國際間對「專業」的概念，再將其拉回到教學專業。
《影片分享》 Sugata Mitra：自我教育新實驗 簡介撰寫 吳南嬿 ~~當孩子們有興趣，教育就會出現~~ Sugata Mitra 在師資、教育資源均不足的地方，到底要如何讓這些地區的孩子能受好的教育呢？教育科學家Sugata Mitra為了要解決這個問題，開始在印度偏鄉進行教育實驗，他利用資訊科技幫助孩子自學。 《教育要聞》--教育品質 紐約市教師工會對市長的翻轉學校政策表示讚許 吳南嬿 摘要整理 紐約市市長Bill de Blasio於11月4日公布他的翻轉學校藍圖，這個藍圖主要是針對全市表現最差的94所學校。不同於以往的做法，他打算要在這94所學校注入更多的資源，而不是像過去任其自生自滅，甚至雪上加霜減少學校的資源，最終將其關閉並以較小的學校取代它。這個計劃不只會在這94所學校浥注一億五千萬美金的經費，也會指派專家教師和模範教師到這些學校，校長也需要接受相關訓練，學區督察也會對校長的表現予以監督。整個計劃以三年為限，三年期滿，會重新評估學校的進步程度，以決定是否要走向關校一途。 全教總於 12/2發函有關『「力阻教師評鑑入法」之立場不容烏龍指控』，詳如附檔~《影片分享》 Charles Leadbeater：貧民區裡的教育創新簡介撰寫 吳南嬿~~教育以問題做起點，而不是填鴨知識；以遊戲做起點，而不是上課。以一個前提做起點，就是要先吸引孩子的注意力，才有可能真正教導他們~~ Charles Leadbeater 在21世紀，教育變得越來越重要；因為，許多勞力的工作都會逐漸被機器或電腦取代。問題是學校教育雖然制度化，但是它出現越來越多無法克服的問題，這些問題之所以難以克服，是因為許多地方的學校教育已經被制度（如：課程、教科書、標準化測驗…）綁死，有更多的地方因為教育資源不足，所以，許多貧民區的孩子沒辦法上學。 |
