除了「輔導」，教育部對校園暴力束手無策？

吳南嬿 撰

最近又發生學生對老師施暴的校園暴力事件了，這次發生的地點為台東某國小。（註1）

施暴者為一名身材高大的六年級生（甲生），受害者為一名保護孩子的小二班導師（A師）。

A師為了調查甲生疑似霸凌小二生案件，引起甲生不滿，於是甲生拿起椅子砸向A師，造成A師頭部受傷且有腦震盪情形。

校園事件不適任調查員的樣態有那些？

吳南嬿 撰

自從政府實施校事會議以來，教育調查案件大增，甚至連老師被檢舉「疑似」對學生說了一句：「不要問這種笨問題」，都會被送進校事會議並進入調查。再者，由於家長投訴老師教學不力等事由，不需要舉證，因此，有不少老師要為其根本沒做過的事情辯護，這時，若遇到不適任的調查員，老師的處境就會更為艱難與不利。

教育調查將一步步邁向專業

吳南嬿 撰

12月4日赴台北參加「教保相關人員違法事件調查處理認定委員會委員培訓」，除了學習教保案件認定的相關知能外，也順便反應目前第一線教育案件的調查與認定、學校對案件的處置以及不肖/不專業調查員的問題。

淘汰不適任校長為處理不適任教師之鑰

吳南嬿 撰

今年（2023年）11月23日，立法院教育及文化委員會舉辦「校園如何確實淘汰不適任教師，促進親師生信任關係，維護學生受教權？」公聽會。

在公聽會中，人本教育基金會（簡稱「人本」）指出，由於「師師相護」的關係，儘管在新教師法實施三年多，不適任教師處理仍然不彰。因此，應檢討教評會制度（註1）。對此，筆者深深不以為然。

智能障礙生～另一種可能造成校園冤案的證人

吳南嬿 撰

一般人提到智能障礙生（簡稱「智障生」）會想到什麼？單純？誠實？

事實上，智障生是校園案件證人中十分容易被誘導的族群。

智障者有多容易被誘導呢？讓我們來看看《路人變被告》中～小厄爾．華盛頓的冤案吧（註1）！