《影片分享》 Suki Kim：在北韓教書是怎樣的感受？ 簡介撰寫 吳南嬿 在教育中，培養「批判性思考」是一個很重要的教育目標，也是教育人重要的教學任務。但是，若讓學生學會批判性思考可能會為他們帶來危險，身為教育者到底能不能教？ 《教育要聞》—法治教育 「不舉旗、不吹哨、不擋車」是守法 不是擺爛 吳南嬿 撰 今天（9月5日）中國時報的短評「老師別擺爛」，其主要內容指控『羅東鎮公正國小部分教師主張導護三不「不舉旗、不吹哨、不擋車」政策，完全無視社會觀感』。文中還指出老師「推稱交通導護是警察職權，根本是鬼扯。」，認為學生的受教權當然包括「上下學安全」，認為老師的工作與一般勞工不同，是志業，不是一般勞工的職業。 到底老師主張導護的三不的「不舉旗、不吹哨、不擋車」是守法？還是擺爛？是親身示範遵守法治？還是不顧學生的受教權？,「交通導護是警察職權」到底是不是「鬼扯」？讓我們來看看相關法規和新聞報導。 翻轉教育‧學思達教學研習快訊 新竹縣教師會舉辦之夏日涼補~精進教學研習系列三 ～ 翻轉教育‧學思達教學將於9月19日在自強國中辦理。 《影片分享》 Alice Goffman：我們如何培養一群孩子進入大學，卻又將另一群孩子送進監獄？ ~我們無法直接教育，而是藉環境來間接教育~杜威 如果一個孩子每年要花納稅人4萬美元，納稅人該選擇將這4萬美元投資教育？還是投資監獄？事實上，問題並沒有這麼簡單。Alice Goffman在這場演講中，清楚地指出環境對孩子成長的影響。
《教育要聞》--勞動教育 需要落實的不只是勞動教育 其實是整體教育 ~從宜蘭縣教師工會簽訂團體協約看起 吳南嬿 綜合整理 宜蘭縣教師工會與宜蘭縣政府簽訂團體協約，引發不少話題。有人說老師不該是勞工；也有人說只要學生在，老師就要在，怎麼可以要求工時有所規範？也有人提出團體協約的簽訂應納入家長代表，怎麼可以只由縣政府和教師工會簽訂？以上這些爭議其實只反映出一個問題，就是我國要加強的不只是勞動教育，而是整體教育，因為這次事件所引發的各種論述，都是已經從法理上論證過千百遍，許多不合理的地方，包括教師是否為勞工等問題也已從法理的角度反駁過千百遍，但是，許多人還是要不斷重覆那些法理上站不住腳的論點，這現象不正凸顯我國教育的不足之處嗎？ |
