《教育要聞》--教育政策

報告部長：「英才」不是教師獨力培養出來的

吳南嬿 撰

    隨著國中會考成績出爐，教師又面臨輿論的壓力，這次給教師壓力的是教育部長吳思華，他呼籲老師發揮熱情，把學生教成「英才」。部長還說，教育部已擬定四項子計畫，第一項是及早檢測，第二項是補救教學是專業，第三項是提昇教師熱情，第四項是幫助學生多元學習適性發展。

【新聞稿】                                                                                     發稿日期：2015年6月4日

反對幼照法惡修，全教總要求確保幼教品質

       立法院本會期即將在6月16日結束，今天(6/4)下午1點將進行「幼兒教育及照顧法」協商，似乎準備在會期結束前通過幼照法修正草案。

【新聞稿】                                                                                    發稿日期：2015年6月4日

反對幼照法惡修，全教總要求確保幼教品質

       立法院本會期即將在6月16日結束，今天(6/4)下午1點將進行「幼兒教育及照顧法」協商，似乎準備在會期結束前通過幼照法修正草案。

Q:老虎國小之家長會向該校提出「教評會之組成中，家長代表之比例應占1/3才符合比例原則！」，此舉是否妥當？

《教育要聞》--教育改革

建立一個能留住老師、讓老師成長並讓老師成功的工作環境

吳南嬿 摘要整理

    由於全球化講求競爭力的關係，教育品質日益受到重視。一提到教育品質，人們就不免想到「教師」，強調「教師」在教育品質裡所扮演的重要角色，自然，也不免要提到競爭的好處，於是，教師評鑑、公辦民營學校、標準化測驗等又會成為輿論的焦點。只是，在這些強調教師教學品質的論述中，是否反映出真正的問題呢？有沒有什麼與教學品質相關的重要因素被長期忽略呢？美國布朗大學教育系助理教授Matthew A. Kraft與布朗大學教育與經濟助理教授John P. Papay發表名為「Developing Workplaces Where Teachers Stay, Improve, And Succeed 」的文章，探討教育環境與教師教學效能之間的關係，希望能讓未來社會在討論教育改革時，能從更多元的角度來看這個教學品質提升的議題。文中重點摘要如下：